Publicaciones | projectedate

PublicacionEs

Masats, Dolors, y Pratginestós, Cèlia (Eds.). (2021). Lessons learnt in schools implementing project-based learning. Barcelona: Omnia Science. (Publicación en abierto)
Masats, Dolors, y Pratginestós, Cèlia (Eds.) (2021). L'aula com a àmbit d'investigació sobre l'ensenyament i l'aprenentatge de la llengua / El aula como ámbito de investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lengua / A aula como contexto de investigação sobre o ensino e a aprendizagem de língua / The classroom as a site for research on language teaching and learning. Bern: Peter Lang.

2020

Llompart, Júlia; Masats, Dolors; Moore, Emilee, y Nussbaum, Luci. (2019). Mézclalo un poquito. In Melinda Dooly & Claudia Vallejo (Eds.), The evolution of language teaching: Towards plurilingualism and translanguaging. Special Issue: Journal of Bilingual Education and Bilingualism. DOI: 10.1080/13670050.2019.1598934
Khyat, Amina (2020). Tell us a story! A shared learning experience: Creating materials for Year 1 EFL learners at a secondary school. Treball de Fi de Grau. Grau en Educació Primària (UAB). Tutora: Dolors Masats. Qualificació: 10 (Matrícula d'Honor).
Pintó Calderer, Ivet (2020). Music for our ears. A shared learning experience: Creating materials for Year 2 EFL learners at a secondary school. Treball de Fi de Grau. Grau en Educació Primària (UAB). Tutora: Dolors Masats. Qualificació: 10 (Matrícula d'Honor).

2019

Herrera, Almudena y Moore, Emilee (2019). 'The Butterfly Circus': Targeting Social Inequalities Through English Teaching. APAC ELT Journal, 92: 1 (pp.7-14).
Dooly, Melinda y Masats, Dolors (2019). 'What do you zinc about the project?': Examples of technology-enhanced project-based language learning. In Gulbahar Beckett & Tammy Slater (Eds.), Global perspectives on project-based language learning, teaching, and assessment: Key approaches, technology Ttols, and frameworks (pp. 126–145). NY/Milton Park, Abingdon: Routledge.
Guerrero, Paula (2019). De les dificultats d'aprenentatge a les barreres d'aprenentatge: el cas de la llengua anglesa. Trabajo de Fin de Master. Master en Psicopedagogía (UAB). Tutor: Josep Ma Sanhuja. Qualificación 9,1/10.
Masats, Dolors (2019) Planificar proyectos globales significativos. Memorial II Congreso Internacional en Didáctica de la Lengua Castellana. Manizales: Universidad de Manizales [Resumen del taller ofrecido, por invitación, en el congreso. http://www.congresointernacionalendidacticas.com/public/archivos/ memoria_lengua_castellana.pdf]
Masats, Dolors (2019) Proyecto lingüístico de centro y la formación holística de los aprendices de lengua(s). Memorias II Congreso Internacional en Didáctica de la Lengua Castellana. Manizales: Universidad de Manizales. [Resumen del taller ofrecido, por invitación, en el congreso. http://www.congresointernacionalendidacticas.com/public/archivos/ memoria_lengua_castellana.pdf]
Pratginestós, Cèlia; Solans, Jorge y Masats, Dolors (2019). Exchanging glances on the development of a joint education and research programme carried out at a secondary school in a socioeconomically underprivileged milieu. In Luís Gómez Chova, Agustín López Martínez & Ignacio Candel Torres (Eds.), Proceedings of ICERI2019 Conference (1407-1412). Valencia: IATED Academy. [Abstract]

2018

Masats, Dolors, y Guerrero, Paula (2018). The Ins and Outs of Teamworking: When University Teachers, in-Service Secondary Teachers and Pre-Service Teachers Collaborate to Transform Learning. European Journal Of Social Science Education And Research, 5(3), 185-193.

2016

Masats, Dolors y Noguerol. Artur (2016). Proyectos lingüísticos de centro y currículo. En D. Masats i L. Nussbaum (Ed.), Enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras en educación secundaria obligatoria (p. 59-84). Madrid: Síntesis. ISBN digital: 9788490779590.